The Use of Audio-Visual Learning Media and The Application of the Jigsaw Model in Teaching Arts and Culture at the Junior High School Level in Rural Areas
Abstract
Low educational quality is one of the challenges faced by schools in the rural areas. Factors hindering the success of art education include students' low interest, inadequate facilities and infrastructure in the school environment, educators' qualifications and quality not matching the field they teach, resulting in less competent educators in the arts. Furthermore, the education curriculum may not be relevant to the needs of the rural areas. Additionally, some students lack knowledge of national anthems, are unfamiliar with the lyrics, and cannot sing them with the correct melody. The importance of educators in rural areas is evident in addressing these issues. Educators must be professional, innovative, and creative in devising appropriate teaching strategies and models. This research was conducted at SMP Negeri 5 Satu Atap Tanah Pinoh, with seventh-grade students as the subjects of the study. The research results demonstrate that students show an improvement in the quality of their learning when using audio-visual media and implementing the Jigsaw model in teaching arts and culture at junior high schools in rural areas. The study indicates that students can utilize this learning approach to enhance their skills both within and outside the school environment.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Depdiknas. (2002). Kurikulum Berbasis Kompetensi: Ketentuan Pokok, Pengembangan Silabus, Penilaian Berbasis Kelas, Pengelolaan dan pelaksanaan KBK. In Jakarta Pusat (Vol. 3804248, Issue 4, pp. 1–30).
Deswarni dan Budiwirman. (2019). Meningkatkan Kemampuan Siswa Membaca Notasi Musik dengan Menggunakan Metode Demonstrasi dalam Pembelajaran Seni Musik. Universitas Negeri Padang, 08(November), 8–11.
Febrianto, dkk. (2020). Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran dengan Menggunakan Media Flashcard di Sekolah Dasar. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 16(29), 92–98. https://doi.org/10.36456/bp.vol16.no29.a2273
Haliza, W. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Jigsaw Untuk Melatih Berpikir Kritis Siswa Dalam Upaya Membangun Karakter Peserta Didik. Universitas Lambung Mangkurat, 12.
Hasjmy, M. A. (2015). Peningkatan Aktivitas Pembelajaran Menggunakan Model Kooperatif Tipe Jigsaw Kelas VI Sekolah Dasar. Program Studi Pendidikan Dasar FKIP Untan Pontianak, 1–14.
Kusumadewi, D. (2010). Peningkatan Hasil Belajar Seni Musik dengan Media Audio. Journal of Arts Research and Education, 10(2), 1–8. http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/harmonia/article/download/63/3822
L Walisa. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Type Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan di SMK Pasundan 4 Bandung. Universitas Pasundan Bandung, 19–35.
Mahnun, N. (2020). Kajian Terhadap Langkah-Langkah Pemilihan Media dan Implementasinya dalam Pembelajaran. Creative Education, 11(03), 262–274. https://doi.org/10.4236/ce.2020.113020
Nurrita. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Misykat, 03, 171–187.
Oktira, dkk. (2015). Penggunaan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Kemandirian Siswa Belajar Seni Budaya. E-Jurnal Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang, 3(2), 63–68.
Peraturan Pemerintah Republik No. 19 Tahun 2005. (2005). Standar Nasional Pendidikan (Issue 2, pp. 17–19).
Santoso, B. (2018). Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler “Hisbul Wathan.” ISTAWA: Jurnal Pendidikan Islam, Volume 3.
Sari, P. (2019). Analisis Terhadap Kerucut Pengalaman Edgar Dale dan Keragaman dalam Memilih Media. Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(1), 42–57.
Sholihah, D. (2016). Metode Pembelajaran Jigsaw dalam Meningkatkan Ketrampilan Komunikasi Siswa SMP. Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional, 160–167.
Silalahi, A. (2016). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Dengan Menerapkan Metode Demonstrasi Irama pada Bidang Studi Seni Musik Di Kelas VIII-2 SMP Negeri 4 Medan T.A 2014/2015. Jurnal Handayani, 4(2), 27–36. https://doi.org/10.24114/jh.v4i2.2849
Sinaga, U. dan. (2009). Pengembangan Materi Pembelajaran Seni Musik Berbasis Seni Budaya Berkonteks Kreatif, Kecakapan Hidup, dan Menyenangkan Bagi Siswa. Harmonia - Journal of Arts Research and Education, 9(2), 1–13.
Sisdiknas. (2003). Undang-Undang RI No. 20. In Sisdiknas (Vol. 7, Issue 2, pp. 1–16).
Situmorang, D. (2019). Model Pembangunan Daerah 3T: Studi Kasus Daerah Perbatasan Kabupaten Bengkayang. Mbia, 18(1), 49–64. https://doi.org/10.33557/mbia.v18i1.321
Suryati. (2016). Strategi Pembelajaran Seni Musik Bagi Siswa Kelas XII SMA Muhammadiyah 2 Yogyakarta Dengan Media Audio Visual. Promusika, 4(2), 75–83. https://doi.org/10.24821/promusika.v4i2.2275
Tobias, S. (2023). Kerangka Sementara Metode Comparative Dan Pre-Test-Post Test Draft Framework for Comparative dnd Pre-Test-Post-Test Methods (Dataset). Institut Agama Kristen Negeri Ambon, 1–9.
Ulum, B. (2022). Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Akhlak Peserta Didik di SMK Cordova Margoyoso Pati Tahun Ajaran 2021/2022. Universitas Islam Sultan Agung.
Utomo, U. (2006). Model Pengembangan Materi Pembelajaran Seni Musik di SD / MI Berdasarkan Kurikulum Tingkat. HARMONIA - Jurnal Pengetahuan Dan Pemikiran Seni, 2, 1–8.
Wijaya, K. A., & Hasan, M. (2016). Pembelajaran Seni Tari dengan Menggunakan Media Audio-Visual dalam Mata Pelajaran Seni Budaya Kelas XI di SMA Negeri 1 Boja Kabupaten Kendal. Jurnal Seni Tari, 5(1), 1–10.
Yanti. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Audiovisual Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Seni Tari Tradisional Lumense Kelas VIII SMP Negeri 16 Poleang Tengah. Jurnal Pembelajaran Seni & Budaya, Vol. 4 No.(2).
Yunia Rahmawati, A. (2020). Evaluasi Implementasi Standar Penilaian oleh Guru Matematika di SMA Negeri 3 Watampone Kabupaten Bone. Prodi Manajemen Pendidikan Islam IAIN Bone, July, 1–23.
Zaini, D. (2008). Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani, 89.
DOI: http://dx.doi.org/10.18415/ijmmu.v11i2.5420
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
https://ijmmu.com
editor@ijmmu.com
facebook.com/ijmmu
Copyright © 2014-2018 IJMMU. All rights reserved.