Skills in Compiling Pocket Books Based on Case Methods and Team Based Projects for History Education Students
Abstract
This study aims to describe how the planning design, implementation process, product results, and skills obtained from the task of compiling a pocketbook on the theme of the history of the Indonesian national movement. This study uses a qualitative descriptive method with data sources in the form of Semester Learning Plans for courses, progress drafts and final drafts of student pocketbooks, decrees from the ministry of education regarding curriculum and learning, as well as secondary literature in the form of journal articles. The results of the study showed that students of History Education at Sebelas Maret University Class of 2021 were able to compile pocketbooks on the history of the Indonesian national movement according to the format and standards specified by the supervisor in the lecture contract. The task of compiling a pocketbook based on the case method and team-based project trains students' skills in conceptualizing task frameworks, finding data sources, determining data collection techniques, critiquing data sources, conducting data analysis, constructing sentences, paraphrasing sentences, writing citation references, designing cover layouts and content, skills of interacting, communicating, synergizing and collaborating among group members.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Agustien, A. V. & Listiadi, A. (2014). Pengembangan Buku Saku Sebagai Bahan Ajar Akuntansi Pada Pokok Bahasan Jurnal Penyesuaian Perusahaan Jasa. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 2(2), 1-6. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jpak/article/view/9151/9101.
Asmara, Yeni. (2019). Pembelajaran Sejarah Menjadi Bermakna Dengan Pendekatan Kontektual. Kaganga: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora, 2(2), 105-120. https://doi.org/10.31539/kaganga.v2i2.940.
Draf Progress Buku Saku Sejarah Pergerakan Nasional Indonesia (Kelompok 1 - 8) yang disusun Mahasiswa Angkatan (2021), Semester Gasal Agustus (2022) - Januari (2023), Program Studi S1 Pendidikan Sejarah, Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
Draf Final Buku Saku Sejarah Pergerakan Nasional Indonesia (Kelompok 1 - 8) yang disusun Mahasiswa Angkatan (2021), Semester Gasal Agustus (2022) - Januari (2023), Program Studi S1 Pendidikan Sejarah, Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
Gomez-Mejia, L. R. & Franco-Santos, M. (2015). Team-based incentives: Creating a Culture of Collaboration, Innovation, and Performance. The Compensation Handbook, 6, 199–209.
Hammond, J. S. (2002). Learning by the Case Method. Harvard Business School, 1–4. https://hbsp.harvard.edu/product/376241-PDF-ENG.
Indrawijaya, Sigit & Siregar, A. P. (2022). Peningkatan Kreativitas melalui Penerapan Pembelajaran Team Based Project pada Mata Kuliah Desain Komunikasi Visual. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 12 (1), 268-273. https://dx.doi.org/10.33087/dikdaya.v12i1.301.
Keputusan Mendikbudristek Nomor 56 Tahun (2022) Tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran.
Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 3 / M / (2021) Tentang Indikator Kinerja Utama Perguruan Tinggi Negeri dan Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi di Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Lestari, S. K. H. & Aman. (2018). Pengembangan Buku Saku Materi Teori Masuk dan Berkembangnya Islam Di Indonesi Sebagai Bahan Ajar Sejarah Siswa SMA. Risalah: Jurnal Pendidikan Sejarah, 5 (2), 202–213. https://journal.student.uny.ac.id/index.php/risalah/article/view/12456.
Mutawally, Anwar F. (2021). Pengembangan Model Project Based Learning Dalam Pembelajaran Sejarah. https://osf.io/xyhve/.
Nasihudin & Hariyadin. (2021). Pengembangan Keterampilan Dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2 (4), 733-743. https://doi.org/10.36418/japendi.v2i4.150
Nurazmi, I. A. (2020). Pengaruh Penggunaan Whatssapp dan Metode Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Pembelajaran Bahasa Arab. Hijai – Journal on Arabic Language and Literature, 3 (2), 66-81. https://doi.org/10.15575/hijai.v3i2.8656.
Nurman, Ali., et al. (2022). Analisis Penerapan Case Method dan Team Based Project Dalam Kebijakan Jurusan di Universitas Negeri Medan, PUBLIKAUMA: Jurnal Ilmu Administrasi Publik Universitas Medan Area, 10 (2), 137-143. https://doi.org/10.31289/publika.v10i2.8348.
Ouellette, P. S., & Blount, K. (2015). Team Based Learning in a Graduate Nurse Residency Program. The Journal of Continuing Education in Nursing, 44 (12), 572-577. 10.3928/00220124-20151112-10.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 103 Tahun 2014 Tentang Pembelajaran Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
Permana, C. D. & Puspasari, D. (2021) Perancangan Buku Saku Sebagai Bahan Ajar Mata Pelajaran Humas dan Keprotokolan Kelas XI OTKP 2 di SMKN 1 Bojonegoro. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9 (1), 121-131. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n1.p121-131.
Purnama, Sigit. (2018). Case Method dan Team-Based Project. Yogyakarta: Universitas Islam Sunan Kalijaga. https://piaud.uin-suka.ac.id/media/dokumen_akademik/43_20220214_UnnesCase%20 method.pdf.
Rais, Muh. (2018). Project based learning: Inovasi pembelajaran yang berorientasi soft skills. Makalan disajikan sebagai Makalah Pendamping dalam Seminar Nasional Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Fakultas Teknik Universitas Negeri Surabaya tahun 2010. Surabaya: Unesa. https://adoc.pub/project-based-learning-inovasi-pembelajaran-yang-berorientas.html.
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) mata kuliah Sejarah Indonesia Masa Pergerakan Nasional sampai Demokrasi Liberal, Semester Gasal Agustus (2022) - Januari (2023), Program Studi S1 Pendidikan Sejarah, Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
Rosidah, Cholifah T. & Pramulia, Pana. (2021). Team Based Projectdan Case MethodSebagai Strategi Pengembangan Keterampilan Mengembangkan Pembelajaran Mahasiswa. MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pengajaran, 7 (2), 245-251. https://doi.org/10.30653/003.202172.196.
Sahertian, Pieter, et al. (2022). Evaluasi Dampak Implementasi MBKM Terhadap Proses Belajar Mengajar di Universitas PGRI Kanjuruhan Malang. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 6 (1), 86–94. https://doi.org/10.21067/jbpd.v6i1.6486.
Santosa, Yusuf B. P. (2017). Problematika Dalam Pelaksanaan Pendidikan Sejarah di Sekolah Menegah Atas Kota Depok. Jurnal Candrasangkala: Jurnal Pendidikan dan Sejarah, 3 (1), 30-36. ttp://dx.doi.org/10.30870/candrasangkala.v3i1.2885.
Setyono Y. A., Karmin, S., Wahyuningsih, D. (2013). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berupa Buletin dalam Bentuk Buku Saku Untuk Pembelajaran Fisika kelas VIII Materi Gaya Ditinjau Dari Minat Baca Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 1 (1), 118-126. https://jurnal.fkip.uns.ac.id /index.php/pfisika/article/view/1788.
Sunardi & Hasanuddin. (2019). Pengembangan Employability Skill Mahasiswa Vokasi Melalui Pembelajaran Stem-Project Based Learning. Seminar Nasional Teknologi, Sains dan Humaniora (SemanTECH), 1 (1), 210–217. http://jurnal.poligon.ac.id/index.php/semantech/article/view/488.
Syam, Suehartono. (2022). Penerapan Case Method Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8 (2), 1397–1401. https://doi.org/10.36312/jime.v8i2.3127.
Windayani, Kasrina, & Ansori, I. (2018). Pengembangan Buku Saku Berdasarkan Hasil Eksplorasitanaman Obat Suku Rejang Kecamatan Merigi. Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, 2 (1), 51-57. https://doi.org/10.33369/diklabio.2.1.51-57.
DOI: http://dx.doi.org/10.18415/ijmmu.v10i4.4487
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
https://ijmmu.com
editor@ijmmu.com
facebook.com/ijmmu
Copyright © 2014-2018 IJMMU. All rights reserved.