Education for All: Education for Children with Special Needs and Relation to Anti-Multiculturalism Practices
Abstract
The purpose of writing this article is to find out the problem of anti-multiculturalism in the education of children with special needs and its solutions in overcoming various problems of multiculturalism in the practice of education and teaching of children with special needs. Teaching Children with Special Needs often faces obstacles and difficulties as a result of their usual exit, namely in the form of obstacles to their daily activities. This research is qualitative by describing data from empirical studies and reviewing studies from journal article publications. The findings show that educational for All is a program that supports the development of the practice of respecting different cultures, different races, cultures, social strata, different physical, psychological, and intellectual conditions. Multiculturalism has succeeded in supporting the creation of togetherness, mutual respect, accepting shortcomings and strengths are attitudes that should be inherent in the generation of anti-multiculturalism. The role of multiculturalism in education for children with special needs in schools is directed at developing personality and life skills so that they are able to participate in society.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Abdullah, N. (2013). Mengenal Anak Berkebutuhan Khusus. Magistra, 25(86), 1.
Ani Sri Susanti 1) , Nyoto Harjono 2), G. S. A. 3), & Wacana, U. K. S. (2018). Jurnal Mitra Pendidikan ( JMP Online ). Jurnal Mitra Pendidikan, 2(1), 11–22.
Arfa, A. M., Nasional, P., Indonesia, R., & Nasional, S. P. (2018). tingkah laku seseorang atau dan proses pembelajaran agar peserta didik Menurut Langeveld dalam Burhanuddin tersebut Dalam bahasa Arab istilah pendidikan dikenal dengan kata tarbiyah , yang berakar dari Pendidikan Anak Usia Dini adalah merupakan upaya pemb. 11(02), 15–32.
Arifin, M., & Widyastono, H. (2020). Studi Komparasi Negara Indonesia Dengan Negara Lain Tentang Pemanfaatan Teknologi Dalam Pendidikan Khusus Menggunakan Studi Komparasi Teknologi Asistif Negara Maju dan Berbasis Literasi AB…. 3(1), 92–100.
Baharun, Hasan, R. A. (2018). Berkebutuhan Khusus Dalam Perspektif. Program Studi PGMI, 5 Nomor 1(3), 60. http://ejournal.uin-suka.ac.id/tarbiyah/index.php/goldenage/article/download/1929/1408/
BASID, A. (2016). Pesan Multikultural Dalam Serial Film Animasi Anak Adit, Sopo, Dan Jarwo. Pesan Multikultur Dalam Serial Film Animasi Anak Adit, Sopo, Dan Jarwo, 29(3). http://blajakarta.kemenag.go.id/journal/index.php/penamas/article/view/46
Erupsi, P., Agung, G., & Slbn, D. I. (2019). merupakan sekolah luar biasa yang terletak di Kabupaten. 1.
Fadlillah, M. (2017). Model kurikulum pendidikan multikultural di taman kanak-kanak. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi, 5(1), 42. https://doi.org/10.21831/jppfa.v5i1.13286
Fransiska, F. (2016). Pendidikan multikultural di TK Mutiara Persada Soragan Yogyakarta. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat, 3(2), 152. https://doi.org/10.21831/jppm.v3i2.9892
Gogik, B., Multikultural, P., & Dasar, P. (2020). Implementasi pendidikan multikultural pada lembaga pendidikan dasar. Pendidikan, 7(1), 41–52.
Hanum, F. (2009). Pendidikan Multikultural Sebagai Sarana Membentuk Karakter Bangsa (Dalam Perspektif Sosiologi Pendidikan). Seminar Regional DIY-Jateng, 1–13.
Haryanto, T. (2017). Implementasi Sila Keadilan Sosial Bagi Seluruh Rakyat Indonesia Terhadap Pemenuhan Hak Atas Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus (Studi Kasus di SMP Tumbuh Yogyakarta). 1–12.
Hasanah, U. (2018). Implementasi Pendidikan Multikultural dalam Membentuk Karakter Anak Usia Dini. Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 35–53. https://doi.org/10.29313/ga.v2i1.3990
Irsyadi, F. Y. Al, & Nugroho, Y. S. (2015). Game Edukasi Pengenalan Anggota Tubuh Dan Pengenalan Angka Untuk Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Tunagrahita Berbasis Kinect. Prosiding SNATIF, 2, 1–8. http://jurnal.umk.ac.id/index.php/SNA/article/viewFile/296/314
Junaidi, M. (2017). Pendidikan Multikultular Dan Pendidikan Inklusi Gender. Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 130–145. https://doi.org/10.38073/jpi.v7i2.48
Logvinova, O. K. (2016). Socio-pedagogical Approach to Multicultural Education at Preschool. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 233(May), 206–210. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.10.203
Machmud, H., & Alim, N. (2018). Multicultural Learning Model of PAUD in Coastal Areas. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 170. https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i2.74
Mambela, S. (2016). Mainstreaming sebagai Alternatif Penanganan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus di Indonesia. Sosiohumanika, 3(2), 295–304. http://mindamas-journals.com/index.php/sosiohumanika/article/view/418
Miftakhul Jannah. (2020). Studi Deskripsi : Perekonomian Orangtua Anak Berkebutuhan Khusus Terhadap Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. SPECIAL : Special and Inclusive Education Journal, 1(1), 49–58. https://doi.org/10.36456/special.vol1.no1.a2293
Muali, C. (2017). Rasionalitas Konsepsi Budaya Nusantara Dalam Menggagas Pendidikan Karakter Bangsa Multikultural. Jurnal Islam Nusantara, 1(1), 105. https://doi.org/10.33852/jurnalin.v1i1.64
Musi, M. A. (2019). Pembelajaran Multikultural Anak Usia Dini Berbasis Kearifan Lokal. 693–701.
Nuraini. (2013). Peran Orang Tua Dalam Penerapan Pendidikan. Peran Orang Tua Dalam Penerapan Pendidikan Agama Dan Moral, 03(01), 63–86.
Pendidikan, J., Usia, A., Undiksha, D., Setyowahyudi, R., & Ponorogo, U. M. (2020). Perspektif mahasiswa dalam menumbuhkan nilai pendidikan multikultural untuk anak usia dini. 8(1), 1–9.
Pratiwi, J. C. (2015). Sekolah Inklusi Untuk Anak Berkebutuhan Khusus : Tanggapan Terhadap Tantangan Kedepannya. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan “Meretas Sukses Publikasi Ilmiah Bidang Pendidikan Jurnal Bereputasi,” November, 237–242. http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/pip/article/download/7725/5551
Rachman, R. F., & Surabaya, U. A. (2018). Kebijakan pendidikan anak berkebutuhan khusus di surabaya dalam perspektif islam.
Rohman, A., & Ningsih, Y. E. (2018). Pendidikan Multikultural : Penguatan Identitas Nasional Di Era Revolusi Industri 4.0. UNWAHA Jombang, 1(September), 44–50. http://ejournal.unwaha.ac.id/index.php/snami/article/view/261
Sutarto, J., Ilmu, F., Universitas, P., & Semarang, N. (2016). Pentingnya Pembelajaran Multikultural Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Edukasi, 1(1).
Wartini, A. (2015). Pendidikan Multikultural Berbasis Karakter Keindonesiaan Pada Pendidikan Anak Usia Dini Upaya Integrasi Ilmu Ke-Islaman Dan Karakter Kebudayaan Indonesia (Studi Kasus di Sanggar Anak Alam Yogyakarta). Toleransi, 7(1), 35–52. https://doi.org/10.24014/trs.v7i1.1420
Yulia, P., & Dewi, A. (2020). Paradigma Inisiasi Kultural Ke Multikulturalisme. 4(1), 33–46.
DOI: http://dx.doi.org/10.18415/ijmmu.v8i8.2956
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2021 International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
https://ijmmu.com
editor@ijmmu.com
facebook.com/ijmmu
Copyright © 2014-2018 IJMMU. All rights reserved.