Efforts to Improve Simple Dialogue Writing Skills Through the Guided Writing Activity Strategy (SAMT) in Class IV Students of SDN Malaka Jaya 06 Pagi

Jayanti Elishabet Carolina, Gusti Yarmi, Dorutul Yatimah

Abstract


The use of the Guided Writing Activity Strategy (SAMT) method in making a simple dialogue script can be applied by the teacher to optimize the ability of students. SAMT method makes the role of the teacher who so far has only been a giver of assignments will switch in the form of collaboration with students. SAMT method in fifth-grade students of SDN Malaka Jaya 06 Pagi East Jakarta is intended to make efforts to improve the quality of learning, especially on simple dialog scriptwriting skills that are expected to affect improving student learning outcomes in writing simple dialog scripts.

Keywords


Guided Writing Activity Strategy (SAMT); Simple Dialogue; Students

Full Text:

PDF

References


Adiyati Fathu Roshonah. (2013). Peran Keluarga dalam Pengembangan Menulis Anak” Jurnal Ilmiah PGSD, Vol. 1 No. 1.

Anwar, M., & Wicaksono, J. W. (2020). Penggunaan Metode CIRC Pada Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 16(30), 173–182.

Elsa Monita. (2016). Upaya meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi melalui strategi menulis terbimbing pada siswa kelas IVB SD Negeri Cepit Sewon. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Edisi 5 Tahun ke-5.

Henry Guntur Tarigan. (2008). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Lina Mayawati. (2012). Penerapan Media Kartu Cerita Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Narasi Pada Siswa Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Nurun Najah Sumberkima. e-jurnal Mimbar PGSD Pendidikan Ganesha. Vol.2 No.1.

Majir, A. (2018). REKONSTRUKSI HUBUNGAN KOMITE SEKOLAH DAN SEKOLAH UPAYA MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN ERA PENDIDIKAN ABAD KE-21. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 14(26), 105–119.

Nurchurifiani, E., & Alfiawati, R. (2020). Pengaruh Strategi Pembelajaran Generative Learning Terhadap Kemampuan Mengarang Narasi Siswa Kelas X Semester Genap SMA Negeri 1 Natar Lampung Selatan. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 16(30), 168–172.

Nurmila Modidady. (2015). Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Sederhana Siswa Kelas IV SDN Pembina Liang Melalui Strategi Aktivitas Menulis Terbimbing. Jurnal Kreatif Online. Vol.2 No.2.

Oktafikrani, D. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Dengan Metode Bermain Peran Siswa Kelas III SDN Sekarpuro Kecamatan Pakis Kabupaten Malang. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 16(30), 133–142.

Pon Gunawan. (2006). Penerapan strategi aktivitas menulis terbimbing (SAMT) untuk meningkatkan keterampilan menulis teks pengumuman siswa kelas IVII SMP Negeri 7 Rambah Rokan Hulu. Artikel 5.

Wina Sanjaya. (2007). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta: Kencana.

Wiratsiwi, W. (2016). PENGEMBANGAN PERANGKAT PERKULIAHAN PADA MATA KULIAH PENDIDIKAN IPS SD DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF BAGI MAHASISWA S1 PGSD UNIROW TUBAN. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 12(22), 119–134.




DOI: http://dx.doi.org/10.18415/ijmmu.v8i8.2942

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding (IJMMU) ISSN 2364-5369
https://ijmmu.com
editor@ijmmu.com
dx.doi.org/10.18415/ijmmu
facebook.com/ijmmu
Copyright © 2014-2018 IJMMU. All rights reserved.