Empowerment of Guru Penggerak Leadership in Implementation of the P5 Merdeka Curriculum Programme Elementary Schools in Takalar Regency
Abstract
This research aims to identify the empowerment of Guru Penggerak leadership in implementing the P5 program, analyze the challenges faced by school principals in empowering Guru Penggerak leadership, and examine the support received by school principals in the process of empowering Guru Penggerak leadership. This research used a qualitative approach. The research location was at the Technical Implementation Unit of Elementary School 101 Inpres Pattallassang, the Technical Implementation Unit of Elementary School 107 Inpres Visit, the Technical Implementation Unit of Elementary School Inpres 163 Bontopanno, and the Technical Implementation Unit of Elementary School 186 Inpres Bontoa. The research respondents consisted of four principals and four driving teachers who were still in the same school. Data collection techniques included interviews, observations, and documentation. The validity of the data used was in terms of credibility, transferability, dependability, and confirmability. The data analysis used a thematic analysis model. The results of this study show that: (1) Driving teachers obtain various forms of empowerment, such as learning assignments to be mentors and presenters in learning activities, as well as formal leadership roles (curriculum committees, P5 coordinators, learning community leaders) and informal (substitute for school principals in certain meetings and activities). (2) School principals face obstacles in empowering driving teachers, which include internal constraints, such as low work commitment and limited knowledge, as well as external obstacles, such as high workloads and lack of supporting facilities. (3) Support for empowering driving teachers comes from internal factors, such as a growth mindset, leadership experience, managerial skills, and mastery of information and communication technology (ICT), as well as external factors, such as student enthusiasm, parental and community support, and central and regional government policies. This research provides strategic recommendations to increase the empowerment of driving teachers as learning leaders in the era of the Independent Curriculum.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Agustian, N., & Salsabila, U. H. (2021). Peran teknologi pendidikan dalam pembelajaran. Islamika. 3(1), 123-.
Aliakbari, M., & Amoli, F. A. (2016). The effects of teacher empowerment on teacher commitment and student achievement. Mediterranean Journal of Social Sciences, 7(4), 649-.
Ananda, S., & Matbuh, H. (2023). Analsis Kegiatan P5 di SMA Negeri 4 Banjarmasin sebagai Penerapan Pemelajaran Berdiferinsiasi pada Kurikulum Merdeka Program PPG Prajabatan. Prospek, 171–180.
Andini, D. (2023). Pentingnya Pelatihan dan Pengalaman Kerja Pada Karyawan CV. Barokah Truus Mandiri Singaraja. Jurnal Manajemen Dan Bisnis Kreatif, 9(1), 21–3.
Andriani, R., Innayah, I. N., & Ahsani, E. L. F. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Kontekstual Dengan Media Talking Stick Untuk Menumbuhkan Karakter Profil Pelajar Pancasila dalam Mata Pelajaran PPKN. 3(2), 89–1.
Astuti, N. R. W., Fitriani, R., Ashifa, R., Suryani, Z., & Prihantini, P. (2023). Analisis Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 2690.
Atmaja, S. N. C. W., Oktavianna, R., Saputri, S. W., Purwatiningsih, P., & Benarda, B. (2021). Time Management untuk Hidup Lebih Efisien dan Efektif. KUAT: Keuangan Umum Dan Akuntansi Terapan, 3(1), 60–6.
Badawi, T. T. A., Harapan, E., & Destiniar, D. (2020). Pengaruh Kemampuan Manajerial Kepala Sekolah dan Penggunaan Media Pembelajaran oleh Guru terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Manajemen Pendidikan: Jurnal Ilmiah Administrasi, Manajemen Dan Kepemimpinan Pendidikan, 2(1), 22–4.
Barker, N., Huch, M., Kujala, P., van de Wetering, M., Snippert, H. J., van Es, J. H., Sato, T., Stange, D. E., Begthel, H., van den Born, M., Danenberg, E., van den Brink, S., Korving, J., Abo, A., Peters, P. J., Wright, N., Poulsom, R., & Clevers, H. (2010). Lgr5+ve Stem Cells Drive Self-Renewal in the Stomach and Build Long-Lived Gastric Units In Vitro. Cell Stem Cell, 6(1), 25–36. https://doi.org/10.1016/j.stem.2009.11.013
Bogdan dan Taylor. (2010). Moleong, Lexy. 1989.Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remadja Karya.
Bogler, R., & Nir, A. E. (2012). The importance of teachers’ perceived organizational support to job satisfaction: What’s empowerment got to do with it? Journal of Educational Administration, 50(3), 287.
Boles, K., & Troen, V. (1994). Teacher Leadership in a Professional Development School.
Bolin, F. S. (1989). Empowering leadership. Teachers College Record. 91(1), 81-.
Cahyono, B. D., Muslim, S., & Djoko, D. (2019). The effect of Delphi-based on learning media at student learning outcomes in basic electricity and electronics subjects viewed from the level of student learning autonomy. Journal of Physics: Conference Series, 1360(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1360/1/012028
Clayton, D., & Hills, M. (2013). Statistical models in epidemiology. OUP Oxford.
Crow, dan Crow, L. dalam A. (2012). Psikologi Belajar. Surabaya: Bina Ilmu.
Dewi, S., Rahmat, A., & Heri, H. (2023). Empowering Leadership and Teacher Professional Commitment: The Role of Teacher Learning Capacities. Ssins Organisasi, 2(1), 9–18.
Efrina, L., & Warisno, A. (2021). Meningkatkan Mutu Melalui Implementasi Manajemen Di Madrasah Tsanawiyah Hidayatul Mubtadiin. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 3(2), 214-219.
Eka, H. F., Oktaviana, D., & Haryadi, R. (2022). Pengembangan media pembelajaran video animasi menggunakan software powtoon terhadap kemampuan berpikir kritis pada materi sistem persamaan linier dua variabel. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 2(1), 1–13.
Englasari, E. (2019). Pengaruh kemampuan manajerial dan lingkungan serta motivasi terhadap kinerja guru SMA Negeri Dimusi Banyuasin. Jurnal Ilmu Manajemen, 6(2), 127-.
Faiz, A., & Faridah, F. (2022). Program Guru Penggerak Sebagai Sumber Belajar. Konstruktivisme. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 14(1), 82-.
Fullan, M. (2007). Leading in a culture of change. John Wiley & Sons.
Garet, M. S., Porter, A. C., Desimone, L., & Birman, B. F. (2001). of Teachers. 38(4), 915–945.
Hargreaves, A. (2018). Collaborative professionalism: When teaching together means learning for all. Corwin Press.
Hasibuan, P. (2023). Pengaruh Pengalaman Kerja dan Motivasi terhadap Kinerja Pegawai Pemerintahan Kota Medan. Journal Economics And Strategy, 4(2), 47–5.
Herlina, H. (2019). Pengembangan Bahan Pembelajaran Berbasis Hypercontent pada Pembelajaran Tematik Daerah Tempat Tinggalku. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 21(3), 215.
Holloway, I., & Todres, L. (2003). The status of method: flexibility, consistency and coherence. Qualitative research, 3(3), 345-357.
Ilahi, N. W., & Imaniyati, N. (2016). Peran guru sebagai manajer dalam meningkatkan efektivitas proses pembelajaran. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 99.
Irawati, D., Iqbal, A. M., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2022). Profil Pelajar Pancasila Sebagai Upaya Mewujudkan Karakter Bangsa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1),1224-.
Jahja, T. (2018). Analisis Penerapan Manajemen Waktu pada Proyek Peningkatan Struktur Jalan By Pass (Studi Kasus: PT. Lia Membangun Persada). Radial, 6(1), 40–5.
Kamaruzaman, N. L., Musa, K., & Hashim, Z. (2020). Teacher leadership: Concept and framework. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 9(2), 574-.
Katzenmayer, M., & Moller, G. (2001). Awakening the Sleeping Giant, Helping Teachers Develop as Leaders. Thousand Oaks, CA: Corwin.
Katzenmeyer, M., & Moller, G. (2009). Awakening the sleeping giant: Helping teachers develop as leaders. Corwin Press.
Kimwarey, M. C., Chirure, H. N., & Omondi, M. (2014). Teacher empowerment in education practice: Strategies, constraints and suggestions. IOSR Journal of Research & Method in Education, 4(2), 51–5.
Koesdarwati, S. E., Santi, N. N., & Wiguna, F. A. (2024). Pengaruh Dukungan Orang Tua Terhadap Minat Belajar Siswa Sdn Mojoroto 4 Kota Kediri. EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 11(1), 339.
Kurniawan, C. A. (2016). Korelasi antara dukungan sosial orang tua dengan motivasi belajar siswa. Basic Education, 5(4), 344-.
Lathif, M. A., & Suprapto, N. (2023). Analisis Persiapan Guru dalam Mempersiapkan Kegiatan P5 (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila) pada Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan & Pengajaran (JUPE2), 1(2), 271-.
Lestari, M., & Wahyudin, A. Y. (2020). Language Learning Strategies of Undergraduate Efl Students. Journal of English Language Teaching and Learning, 1(1), 25–30. https://doi.org/10.33365/jeltl.v1i1.242
Lincoln, Y. S. & E. G. Guba. (1985). Naturalistic Inquiry. California: Sage.
Maharani, AI, Istiharoh, I., & Putri, P. (2023). Program P5 sebagai implementasi siklus merdeka: Faktor penghambat dan upayanya. Suasana: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Budaya, Dan Sosial Humaniora, 1 (2), 176.
Maimunah, S. (2020). Pengaruh dukungan sosial dan efikasi diri terhadap penyesuaian diri. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 8(2), 275-.
Mardiana, M., Nugraha, U., & Setiawan, I. B. (2022). Motivasi siswi mengikuti mata pelajaran pendidikan jasmani di SMPN 13 Tanjung Jabung Timur. Score, 2(1), 31–4.
Molden, D. C., & Dweck, C. S. (2006). Finding “meaning” in psychology: A lay theories approach to self-regulation, social perception, and social development. American Psychologist, 61(3), 192–203. https://doi.org/10.1037/0003-066X.61.3.192
Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Moleong, L. J. (2019). Moleong,” Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi”. Bandung: Remaja Rosdakarya. PT. Remaja Rosda Karya.
Muijs, D., & Harris, A. (2003). Teacher leadership—Improvement through empowerment? An overview of the literature. Educational Management & Administration, 31(4), 437.
Mulyawati, Y. M. (2021). Pentingnya keterampilan guru untuk menciptakan pembelajaran yang menyenangkan. Elementa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(2).
Murphy, J. (2007). Teacher leadership: Barriers and supports. In International handbook of school effectiveness and improvement. Dordrecht: Springer Netherlands., (pp. 681-7.
Ngafifi, M. (2014). (2014). Kemajuan teknologi dan pola hidup manusia dalam perspektif sosial budaya. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 2(1).
Nirmalawaty, C. M., Rivaldi, A., & Mujazi, M. (2021). Motivasi Menjadi Guru (Sebuah Refleksi). In Seminar Nasional Ilmu Pendidikan Dan Multi Disiplin, (Vol. 4).
Noor, D. G. M., Salamah, U., & Latifah, H. (2021). Pengaruh Motivasi Kerja Guru Terhadap Kinerja Guru Dalam Mewujudkan Capaian Hasil Belajar Siswa (Penelitian di MTs. Persis Tarogong Kecamatan Tarogong Kidul-Garut). Khazanah Akademia, 5(01), 07-.
Nur’aini, S. (2023). Implementasi Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin (P2RA) Dalam Kurikulum Prototife Di Sekolah/Madrasah. Jurnal Pedagogy, 16(1), 84-.
Octaviana, D. R., & Ramadhani, R. A. (2021). HAKIKAT MANUSIA: Pengetahuan (Knowladge), Ilmu Pengetahuan (Sains), Filsafat Dan Agama. Jurnal Tawadhu, 5(2), 143-.
Pelealu, R. R., Nayoan, H., & Sampe, S. (2022). Pengaruh Sarana Dan Prasarana Terhadap Efektivitas Kerja Pegawai Pada Badan Kesatuan Bangsa Dan Politik Daerah Provinsi Sulawesi Utara. Governance, 2(2).
Puspitasari, I. M., Yusuf, L., Sinuraya, R. K., Abdulah, R., & Koyama, H. (2020). Knowledge, attitude, and practice during the COVID-19 pandemic: A review. Journal of Multidisciplinary Healthcare, 13, 727–733. https://doi.org/10.2147/JMDH.S265527
Qulsum, D. U. (2022). Peran Guru Penggerak Dalam Penguatan Profil Pelajar Pancasila Sebagai Ketahanan Pendidikan Karakter Abad 21. Jurnal Ketahanan Nasional, 28(3), 315.
Rahman, S. (2022). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar.
Rahmawati, I., Lestari, F., Lestari, H., & Pundasah, M. E. (2023). Peran Guru Penggerak Dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila Dalam Kurikulum Merdeka Di SMA Negeri 1 Cibungbulang. SAHID MENGABDI: Jurnal Pengabdian Masyarakat Institut Agama Islam Sahid Bogor, 2(01), 108.
Rangkuti, S. (2016). Hubungan Komitmen Karyawan terhadap Prestasi Kerja Karyawan. Warta Dharmawangsa, (50).
Rasworo, N. F., & Ramadan, Z. H. (2024). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Mengembangkan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(5), 3638–3648. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8571
Ridianto, R. (2023). Pengaruh Pengalaman Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Kinerja Pegawai (Studi Kasus Dinas Pekerjaan Umum Kabupaten Kaur). Jurnal STIA Bengkulu: Committe to Administration for Education Quality, 9(2), 151-.
Ridwan, M. A., Firdaus, F. F., Nugroho, M. R., Lestari, E. A., & Anugrah, D. (2021). Pemberdayaan Guru Dan Pemenuhan Kebutuhan Belajar Anak Usia Dini Dengan Metode Fun Learning. Proceedings Uin Sunan Gunung Djati Bandung, 1(23), 151.
Robinson, V. (2011). Student-centered leadership (Vol. 15). John Wiley & Sons.
Sa’adah, E. O. (2022). Implementation of Guru Penggerak Program In PPPPTK TK & PLB. Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan, 11(2), 1–1.
Safitri, N. A., Ilmiawan, M. F., Islami, D., Khadavi, M., & Ansori, M. I. (2024). Pelatihan dan Pengembangan Untuk Meningkatkan Keterampilan Karyawan Era Digital. Jurnal Riset Dan Inovasi Manajemen, 2(2), 95–1.
Shofia, N. A., & Ahsani, E. L. F. (2021). Pengaruh penguasaan it guru terhadap kualitas pembelajaran dimasa pandemi. In Forum Paedagogik, (Vol. 12,.
Siringoringo, H., Akrim, A., & Prasetia, I. (2023). Pengaruh Pemberdayaan dan Profesionalisme Kerja Terhadap Motivasi serta Dampaknya pada Kinerja Guru SMK Negeri di Kabupaten Batu Bara. Journal Of Administration and Educational Management (ALIGNMENT), 6(1), 54–6.
Sisteriana, P. T. (n.d.). Intrinsik Bersekolah Pada Siswa Sma Taman Mulia Kubu Raya Yang Bekerja. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 4(11).
Srihastuti, E., & Wulandari, F. (2021). Mindset untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di Masa Pandemi Covid 19. Jurnal Ilmiah Pendidikan, Agama Dan Kebudayaan Hindu, 12(2), 157.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Suharta, G. P., Lasmawan, I. W., Yasa, I. W. P. (2023). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Berbasis Kearifan Lokal Untuk Mewujudkan Pelajar Indonesia Pancasilais: Peluang Dan Tantangan. Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia, 6(2), 2622.
Suprihatin. (2015). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta didik. Jurnal Pendidikan Ekonomi, Vol.3, No. 1.
Suriyanti, E. (2020). Analisis pola pikir (Mindset), Penilaian kerja dan kepemimpinan terhadap kinerja pegawai pada kantor Kecamatan Batu Mandi Kabupaten Balangan Kalimantan Selatan. Kindai, 16(1), 102.
Susi, S., Agustina, R., Janah, M., Sari, S. M., Sartika, D., & Agustanti, A. (2023). Peran Guru Penggerak Dalam Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Kajian Study Literatur). Journal on Education, 6(1), 3782.
Susilawati, R., Pratiwi, F., & Adhisty, Y. (2022). Pengaruh Pendidikan Kesehatan Tentang Dismenorhoe Terhadap Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Mengenai Disminorhoe Di Kelas Xi Sma N 2 Banguntapan. Jurnal Ilmu Kesehatan Mulia Madani Yogyakarta, 3(2), 37–5.
Sutisna, N. W., & Effane, A. (2022). Fungsi manajemen sarana dan prasarana. Karimah Tauhid, 1(2), 226-.
Usman, C. I., Wulandari, R. T., & Nofelita, R. (2021). Pengaruh Dukungan Sosial Orang Tua dan Kepercayaan Diri terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. Educational Guidance and Counseling Development Journal, 4(1), 10–1.
Wardiana, W., & Asroyani, A. (2022). Pengaruh Motivasi Guru terhadap Prestasi Belajar Siswa di MI Yadinu Pancor Kopong Lombok Timur. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(1).
Wasley, L. C., Timony, G., Murtha, P., Stoudemire, J., Dorner, A. J., Caro, J., ... & Kaufman, R. J. (1991). The importance of N-and O-linked oligosaccharides for the biosynthesis and in vitro and in vivo biologic activities of erythropoietin.
Widia, P., Aulia, N., Meani, M., Nova, K., Sembiring, T., Prasiska, G., & Rumi, J. (2024). Kesadaran dan Tanggung Jawab Guru Terhadap Pelaksanaan Peran dan Fungsi Guru Dalam Mendidik dan Mengajar di SMP Negeri 24 Medan. Jurnal Arjuna: Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Matematika, 2(3), 186-.
Yusof, H., Osman, M. N. A. H., & Noor, M. A. M. (2016). School culture and its relationship with teacher leadership. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 6(11), 272.
Zakzuk Negrete, C. A., & Lopez Rhenals, L. D. (2022). A Personal Leadership Statement.
DOI: http://dx.doi.org/10.18415/ijmmu.v12i9.6993
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
https://ijmmu.com
editor@ijmmu.com
facebook.com/ijmmu
Copyright © 2014-2018 IJMMU. All rights reserved.